冶金工程专业开展教案设计专题培训

为促进冶金工程专业教师专业素质的发展，提升教师在教案设计方面的能力，2019年5月15日下午，冶金工程学院冶金系进行了以“更新理念、创新方法，不断提升教育教学水平”为主题的教案设计培训活动，会议由钢铁冶金教研室主任施瑞盟主持，有色冶金教研室主任方钊、副主任王斌进行具体内容的培训，学院领导李林波院长、李小明副院长参加了此次培训活动。

本次培训活动包括“有效教学的锦囊秘笈：BOPPPS教学设计模块原理与实例、创造有温度的教室：4F引导讨论法在教学上的应用及教研整合的秘诀”等两个模块。

方钊主任首先介绍了“BOPPPS有效教学”基本架构与原理，现场展示了BOPPPS经典教学设计案例，详细阐明了BOPPPS模型的六大要素如何运用在课堂教学设计中。该模型构建了导言、学习目标、前测、参与式互动教学、后测和总结等确保课堂成功的六大要素。由BOPPPS模型所设计的教学模式实践性和可操作性强，为教师提供了一个指导课堂教学各个环节的理论体系，使课堂教学的安排更加条理化、合理化。在座教师从自身探索教学过程中出现的困惑以及对该模型的理解同方钊主任进行了交流和讨论。此外，方钊主任在培训过程中还强调，大学老师要不断拓展自己对课程的理解，启发学生进行研究探索。特别是对于青年教师来说，进行课堂授课时要清楚学生要学什么，自己要讲什么，哪些内容要讲透，哪些内容只要简单概述，要讲清楚课程的重点和难点内容，对此，冶金系张朝晖教授、赵俊学教授、崔雅茹教授等也纷纷提出了自己的一些看法和建议。

随后，王斌副主任针对“4F引导法”进行了详细讲解，王主任的培训以当前学生上课普遍存在的注意力不集中，提问不回答，刷手机，睡觉，对课堂没感觉等现象入手，以生活中的“送生日蛋糕”为例，总结出Fact（事实，客观事实）、Feel（感受，感受反应）、Find（发现，意义诠释）、Future（未来，决定结论）这一自然而然的思考过程，诠释了“4F引导讨论法”的理论依据和内涵意义，讲解了冶金工程专业运用“4F引导讨论法”的实例，归纳了4F引导讨论法的特点和优势，并组织在座老师进行讨论。

本次教案设计培训活动是冶金工程专业提升整体教师队伍教育教学能力和水平的重要举措。参加培训活动的教师们纷纷表示，在今后的教学实践当中，要及时更新教育教学观念，引入新理念、新方法、新模式，全面提升课堂教学质量和人才培养的效果。